Criterios Pedagógicos para el uso de las Herramientas 2.0 en el Aula.

Hablar de la Web 2.0 y pensar en el campo educativo supone implícitamente reconocer la presencia de un enfoque metodológico potente, que favorece la construcción del conocimiento a partir de la participación y el aporte de todos los integrantes de un grupo.

 Los estudiante de hoy en día, en las clases se mueven con agilidad, en la aplicación y uso de estas herramientas, han aprendido por si solos o con tutoriales, de manera autónoma, de este modo el estudiante aprende sin miedos, experimentando y aplicando lo aprendido.

Así como el uso de metodologías más activas favorece la capacidad de pensamiento, promueve la interactividad, y genera nuevas relaciones sociales mientras se trabaja en la producción de contenido entre varias personas. En este sentido, la llegada de la Web 2.0 aboga por un aprendizaje con alto grado de responsabilidad del propio sujeto que navega, edita y pierde el miedo a equivocarse y a trabajar junto con otros. Sin duda estamos ante un nuevo paradigma metodológico que nos invita a hacer pedagogía pensando en nuestros estudiantes: al incluir las nuevas tecnologías ayudamos a hacer realidad paulatinamente el currículo basado en competencias, para lo cual los recursos de la Web 2.0 se prestan magníficamente.

Entre las herramientas están: wiki, blog, webquest, Google docs.

Algunos de los criterios para la utilización de dichas herramientas son los siguientes:

●       Aprender haciendo, para luego aplicar lo aprendido: así como dice el título el estudiante aprende y promueve la utilización de aquellas herramientas las cuales favorecen la lectura y la escritura en la red, que sin duda facilita consolidar lo aprendido.

●       Aprender siendo activos en el proceso: se debe gestionar un proceso participativo desde la experimentación, mientras más activos más aprenden.

●       Aprender interactuando: Se aprende interactuando con diversas aplicaciones y tipos de conocimiento. Una de las principales cualidades de las plataformas de gestión de contenidos es que, además de estar organizada mediante hipervínculos, ofrecen la posibilidad de intercambiar ideas con el resto de los usuarios de la red.

●       Aprender compartiendo: Se aprende compartiendo con otros conocimientos, estrategias, materiales, etc. El proceso de intercambio de conocimientos y experiencias permite a los alumnos participar activamente de un aprendizaje colaborativo.

●       Aprender descubriendo: este se presenta cuando el docente le presenta todas las herramientas al estudiante para que el alumno descubra por sí mismo lo que se tiene que aprender. Existen tres tipos de descubrimientos los cuales son:

1. Inductivo.
2. Deductivo.
3. Transductivo.

En el momento de incluir las herramientas web 2.0 deben enseñarse las más importantes, de acuerdo con el plan docente y si el alumnado lo conoce o si no también.